點(diǎn)擊數(shù):42發(fā)布時(shí)間:2026-06-24
端午余韻猶在,仲夏時(shí)節(jié)漸入佳境。為引導(dǎo)學(xué)生紓解學(xué)業(yè)壓力、涵養(yǎng)平和心態(tài),南昌知行中學(xué)于近日舉辦了一場(chǎng)以“竹編技藝”為主題的非遺心理團(tuán)輔活動(dòng)。活動(dòng)將傳統(tǒng)民俗文化與心理健康教育有機(jī)融合,通過沉浸式手工體驗(yàn),幫助學(xué)生在慢節(jié)奏的創(chuàng)作中沉淀情緒、提升專注力,實(shí)現(xiàn)自我覺察與內(nèi)在成長(zhǎng)。

竹編作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),承載著深厚的東方美學(xué)與匠人精神。其原料竹篾纖細(xì)而堅(jiān)韌,經(jīng)手工編織可成各類器物,過程極需耐心與精細(xì)操作。活動(dòng)伊始,指導(dǎo)老師系統(tǒng)介紹了竹編的歷史淵源及工藝特征,并重點(diǎn)闡釋了端午時(shí)節(jié)編織竹船的文化寓意——竹船既象征驅(qū)邪納福、平安順?biāo)斓膫鹘y(tǒng)愿景,亦隱喻青年學(xué)子應(yīng)輕裝前行、勇毅進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,同學(xué)們從初步感知材料特性開始,逐步掌握彎折、穿插、纏繞、固定等基本技法。全場(chǎng)氛圍專注而沉靜,參與者全身心投入于每一道工序,反復(fù)調(diào)整竹條角度,細(xì)致勾勒船體輪廓。隨竹絲在指尖交疊穿插,紛雜的思緒漸次歸攏,日常學(xué)業(yè)與人際交往中累積的焦慮情緒,在這一過程中獲得有效舒緩。同時(shí),同學(xué)之間頻繁互動(dòng),互相傳授技巧、協(xié)助修整,現(xiàn)場(chǎng)協(xié)作有序、氣氛融洽,展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)互助精神。
經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的精心制作,原本散落的竹篾在參與者手中轉(zhuǎn)化為形態(tài)各異、錯(cuò)落有致的竹編小船。天然竹紋清晰質(zhì)樸,編織肌理勻稱緊密,每件作品均體現(xiàn)創(chuàng)作者的獨(dú)特構(gòu)思與細(xì)致用心。這些作品不僅承載著對(duì)端午安康的傳統(tǒng)祝福,也凝結(jié)了同學(xué)們?cè)趯W⑦^程中對(duì)自身情緒的覺察與接納。
此次團(tuán)輔活動(dòng)的意義超越了一般手工體驗(yàn)的范疇。學(xué)校依托端午民俗的深厚文化土壤,將心理健康疏導(dǎo)嵌入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在具身認(rèn)知中學(xué)習(xí)情緒管理,在重復(fù)性勞動(dòng)中鍛煉意志品質(zhì),在協(xié)作互助中增強(qiáng)社會(huì)支持感。此舉是學(xué)校探索“文化+心理”融合教育模式的一次有益嘗試,也為今后開展多樣化心理育人活動(dòng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一艘竹船,寄托平安之愿;一縷清風(fēng),拂去內(nèi)心浮塵。非遺技藝因體驗(yàn)而傳承,端午民俗因參與而常新。愿全體同學(xué)如竹編小舟般,兼具柔韌與剛毅,以從容姿態(tài)應(yīng)對(duì)前行中的風(fēng)雨,以赤誠(chéng)之心追逐理想之光。
時(shí)光流轉(zhuǎn),端陽歲歲;愿諸位學(xué)子持守內(nèi)心安定,步履堅(jiān)定,不負(fù)韶華,自在成長(zhǎng)。
編輯:江東峰